A pesar de que estamos en
pleno siglo XXI es necesario hacer un análisis y comparación de la educación a
finales del sexenio de Miguel de la Madrid acerca de nuestro México y como se
encontraba la pedagogía en aquel entonces. Bien sabemos que ha pasado por
grandes cambios, pero debemos cuestionarnos si esos cambios han sido para
mejorar.
La respuesta en definitiva
es sí. Sabemos que México, no tiene los mejores resultados en cuanto a calidad
educativa, pero si ha demostrado mejoras, ya que con las nuevas tecnologías, el
porcentaje de maestros que reciben capacitación para estar mejor preparados y
la las modificaciones que han tenido los distintos niveles de formación,
ejemplo: La obligatoriedad en educación preescolar y educación media superior,
esto ha provocado que el país se eleve la calidad educativa, se trabaje con las
propuestas que cada sexenio estableció, de tal manera que se tenga un correcto
seguimiento en cuanto a leyes y normas de educación se trata, siendo así que
existe una gran comparación de los avances educativos que se tenían a inicios
del siglo XXI. Todavía falta mucho por hacer para que poco a poco México vaya
teniendo un mejor nivel institucional, sin embargo, paso a paso se logrará, se
necesita de paciencia, entusiasmo, tolerancia, respeto, honestidad, equidad etc.
Felipe
Calderón Hinojosa (2006-2012) Presidente actual de México, quien antes de ser
elegido, mostró en el periodo de elecciones, propuestas para la mejora de la
educación, las cuales fueron las siguientes:
Actualizar planes de estudio
y métodos de enseñanza
Contar con maestros mejor
capacitados y con estímulos a su desempeño.
Fortalecer al Centro
Nacional de Evaluación (CENEVAL) de tal manera que se promoviera la absoluta
transparencia en la evaluación educativa.
La promoción de igualdad de
oportunidades educativas, lo que incluía becas y útiles escolares, así como la
educación bilingüe e intercultural para los indígenas.
El establecer campañas de
alfabetización y programas para incorporarlos al desarrollo cultural del país.
Impulsar una red virtual de
conocimiento, de manera que continuara el programa de Enciclomedia.
Ampliación en los horarios
de educación básica de manera optativa para las escuelas que lo desearan.
Vicente
Fox Quezada (2000-2006). Principalmente cabe resaltar que su elección marcó el
final de un periodo de más de 70 años en el que todos los presidentes de México
fueron militantes del Partido Revolucionario Institucional o de los partidos
que dieron origen a este.
El
presidente dio a conocer el programa de escuelas de calidad, el cual hoy en día
el 90% de las escuelas ha estado cumpliendo con las metas académicas que se
propusieron en ese tiempo, además llevó a cabo el uso de nuevas tecnologías,
(Enciclomedia) donde se pretendió que los estudiantes y educadores tuvieran
contacto con los nuevos avances, de tal manera que conforme para el tiempo, se
tuviese una adaptación ante dicho cambio.
Ernesto Zedillo (1994-2000), México D.F. Su discurso hacia la educación
resultó ser enriquecedor, ya que informó las cifras de reducción del
analfabetismo, se promovió la educación preescolar, se puso en marcha un
programa enriquecido por las propuestas del magisterio nacional y su sindicato.
Se puso atención en ideas de la comunidad educativa del país, por la
experiencia y el conocimiento desarrollado por las instituciones de enseñanza,
por los estudiosos de la educación y los padres de familia.
Carlos Salinas (1988-1994) Puso en marcha un conjunto de acciones que tenían en común la
reorganización del sistema educativo. Se trabajó con la obligatoriedad de la escolaridad secundaria para todos los mexicanos y su
correspondiente cambio en el artículo tercero constitucional, también,
participó en la búsqueda de la calidady
equidad educativa, con la misma o mayor prioridad que la cobertura educativa;
El énfasis en el aprendizaje de competencias científicas tecnológicas y
laborales; el fomento de la participación de los empresarios en la gestión
escolar y una mayor vinculación con el sector laboral y así terminó su sexenio.
Ella es la coordinadora nacional de Programas Educativos
para Grupos en Situación de Vulnerabilidad sobre el Programa Emergente para la
Mejora del Logro Educativo y nos comenta acerca de la educación sin fronteras,
nos dice “Es un programa que tiene como objetivo, generar estrategias de
atención educativa para los alumnos que en alguna circunstancia cambian de
sistema escolar entre países y tiene tres líneas de acción, una de ellas es la
generación de materiales de apoyo para alumnos para generar procesos de
intervención, tanto cultural como educativa. El otro eje de formación, es la
docente para que tengan las competencias que se requieren y así atender a ésta
población. Ha llegado la hora de atender para alcanzar la universalización, no
solamente del ingreso a la escuela, sino de la permanencia “. Todas
ellas le dan sentido a su labor docentea través de la investigación y la mejora del sistema educativo mexicano,
siendo así, ellas coinciden que la función que la escuela debe cumplir es la de
cubrir con las necesidades que cada academia tiene, de tal manera que debe
llevar una buena administración, lograr que los recursos sean los necesarios y
que se utilicen correctamente, tener un buen vínculo entre maestros y director,
lograr la participación de los padres de familia, así como del contexto.
De
tal manera que los profesores utilizan métodos y estrategias de enseñanza
basados en la observación, para así poder analizar las necesidades, conocer los
materiales con los que cuenta, crea y pone en marcha lo planeado. Cabe
destacar las aportaciones que tuvieron los presidentes en su sexenio, ya que
mostraron un gran cambio para el país en cuanto a la educación.
Ella nos dice: “Uno de los problemas que tenemos en México, es la
equidad, los pueblos rurales, indígenas, son los que están recibiendo menores
recursos educativos no solamente eso, sino que también podemos decir lo mismo
de los recursos financieros. Lo primero que se tiene que hacer, es tener
capacidad para distribuir la calidad, darle más a los que menos tienen. México
es un país muy grande y muy diverso y todavía nuestras políticas son
centralistas y homogéneas. Que se lleve la descentralización más abajo a un
lugar más cercano a la escuela donde están los directores y maestros que
necesitan un apoyo de manera continua".
Nos
dice “Tenemos que aprender a mirar a la escuela, a los docentes y a lo que ahí
ocurre de otra manera, a la medida que nosotros podamos tener muy clara la
trayectoria docente y dar firmeza a la educación. Los países que tienen mejores
resultados en las pruebas de aprendizajes, son países que atienden la
trayectoria docente, el acceso a la formación inicial, la formación a los
servicios de desarrollo profesional, tienen políticas de una manera muy
puntual. Uno de los desafíos es atraer a los mejores estudiantes a la formación
docente, por ello, se necesita ofrecer lo mejor en términos profesionales.
“El
siglo XXI ha tenido bastantes cambios, de los cuales se establecieron
propósitos para la educación, tales como: Formar ciudadanos capaces,
fortaleciéndolos en aquellas necesidades básicas de aprendizaje. De tal manera
que se consideren los conocimientos, habilidades y valores que permitan
continuar con la preparación”. (SEP, 2006)
Es
por ello que, la educación está destinada a todos aquellos que estén deseosos
de estudiar, tener ganas de superarse, de tal forma que es de suma importancia
prestar mayor atención en los niños, ya que enfrentan sus primeros contactos
con la sociedad, realizan sus primeros aprendizajes, por el cual, el cómo
aprendan, dependerá de su desempeño en su futuro escolar.
Cabe
destacar que la educación se organiza en tres niveles: Básica, media superior y
superior, se distribuye conforme a la demanda que tenga, pero más que nada en
los hogares de escasos recursos.
En
éste siglo se tiene como discurso que: “La calidad educativa es una utopía para
lograr una mejor formación humana y científica debe contar con mejores
ciudadanos y profesionales competentes, para buscar la trasformación de la
sociedad cimentada en la equidad y la justicia para todos”.
En 1993 la Secretaría de Educación Pública
pone en vigencia la Ley Federal de lo que se desprenden cambios como: Establecer
principios y normas para la educación pública preescolar, los cualesson: Desarrollar competencias en el alumno
con la finalidad de preparar a los niños y así enfrentar la vida, debe ser
atendida en escuelas públicas y privadas que sean centros de educación
preescolar y jardines de niños.
Se
entiende también que en todas las instituciones de nivel preescolar se tienen
contenidos educativos y estos están integrados por seis campos formativos los
cuales son: Desarrollo Personal y Social, Lenguaje y comunicación, Pensamiento
matemático, Exploración y conocimiento delmundo, Expresión y apreciación artística y por último Desarrollo físico
y salud.
Se
emplearon estrategias y recursos didácticosasí como la expresión oral. (Todos los tipos de expresión oral,
descripción, narración, explicación, argumentación, cuestionamientos,
expresiones de la cultura popular, etc.
El
trabajo con diversos textos literarios periodísticos, de información
científica, instruccionales, epistolares, humorísticos, publicitarios,
experimentación etc. La resolución de problemas y observación, ya sea
espontánea, sistemática directa o sistemática indirecta.
En
éste periodo prevalecen las prácticas educativas de denominación, docilidad y
contestación, esto es por parte del gobierno y las instituciones que se
encargan de la formación del país.
A mediados de 1998, las autoridades de la (SEP) dieron
a conocer una versión detallada de sus planes para la educación en el siglo
XXI, para esto, se puso énfasis en la educación técnica de nivel básico, donde
se tuvo la decisión de no restringir el financiamiento.
Siendo
así, a través de ésta investigación, se pretende que quien la obtenga, logre
entender el comienzo que tuvo el siglo XXI en cuanto a materia educativa,
además que establezca un conocimiento, que lo enriquezca y reafirme mediante el
análisis y/o lectura de este tema.
